前不久，江苏诚德钢管股份有限公司和江苏城市职业学院江都办学点签订了联合办学协议：凡愿意按指定专业学习、毕业后加盟“诚德”的大学生，在三年大专学习中，将每年享受“诚德”2000元的助学金，成绩优异者每年还有500到1000元的奖学金。就业后，每月工资不低于2000元，并逐步享受住房等福利待遇。 这实际上是“诚德”在校企合作培养人才方面的一个新举措。去年，“诚德”就投资和江都职教集团联合举办了“诚德班”，培养熟练技术工人。今年，他们除与江苏城市职业学院签订了上述协议，还投资20多万元为该校添置了数控机床等教学实验器材。
在江都，类似做法已渐成风气。建筑是江都的传统支柱产业，该市几家大型建筑企业和扬州大学创立了工棚大学——把大专班办到企业分布在全国各地的工地上，已培养出500多名企业急需的大专生；科进造船、舜天工具、中海工业等10多家大型民营企业，则与本地的大专院校签订联合办学协议，出学费，设奖学金，订招工协议。
校企合作培养人才一举多得。
“在县城，一方面，企业在跳跃式发展，熟练工人和技术管理人员严重短缺；另一方面，人往高处走，读大学的多不愿回来，即使招到几个，由于高校专业和课程设置与企业实际需求有距离，也不一定适用。”科进造船公司的老板说，立足长远，创新思路，与大学联合办学，招进能迅速顶岗的人才，是解决企业人才短缺的捷径。
企业变“购苗”为“育苗”，也让校方喜上眉梢。扬州大学一位负责人说，根据企业用人需求，由企业和高校共同制定培养方案和教学计划，聘请企业专家授课，让学生与企业零距离对接，对学校招生肯定有利。另外，企业的投入还改善了学校的办学条件。
对学生而言，明确了就业方向，学习动力更强了，而且有奖学金、助学金，经济压力也比较小。 有关人士认为，校企深度合作，还需要在以下方面继续探索：
改革管理体制。校企合作的人才培养模式必然带来教育教学管理上的变革。对学生而言，学校和工厂两种活动场所、理论和实践两种习作内容、师傅和教师两类指导者、徒工和学生两种身份、挣钱和实训两种效益，这样的模式需要校企双方介入、共同管理。在某种程度上，管理的力度和效率决定了校企合作的深度。
健全工作机制。师资队伍的能力水平和实训实习的装备条件是决定高技能人才培养质量的关键。企业要在为学生提供实习实训场所和设备、接受合作学校教师到企业生产一线实践、选派优秀高技能人才担任合作学校指导教师、组织优秀学员直接参与企业产品生产、技术攻关等方面给予支持。
完善激励机制。通过合理的岗位使用和待遇分配，激发教师提高自身素质和学生努力学习的积极性。比如，订单培养协议中可明确，由企业和学生分别承担学费，其中学生承担的部分由实习期间的工资冲抵。这样，既可为更多家庭困难的同学创造入学机会，也可为企业争取更好的生源。
姜长春周鸿飞刘世领
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