(含电脑情景模拟）
课程目标
“ 领导力不是只有少数人才具有的专属人格魅力，普通人运用系统 方法，也可以将自己最好的潜力发挥出来。当每个人领导潜能被激 发，奇迹就会发生。”
– James Kouzes & Barry Posner, 领导力挑战
本课程是基于领导力大师库泽斯和波斯纳《The Leadership Challenge》(中文版书名：《领导力－如何在组织中成就卓越》一 书，理解领导人达到“最佳状态”需要的修炼。
课程方式
本课程采用“体验式学习”方式，让学员在2天课程中有机会学习并将卓越领导力五项实践运用到目 前的工作中。 通过现场讨论学员的领导力挑战，定制化案例，角色扮演，电脑情景模拟，学员将有 充分机会进行练习，并将领导力工具运用到“真实”工作中。
课程受益
• 理解库泽斯-波斯纳提出的 “ 卓越领导的五种习惯行为” 理论
• 理解从个体贡献者到管理者的角色转变
• 掌握团队建设与氛围营造的关键点
• 理解与实践目标设定与绩效评估
• 如何分配工作与有效授权
• 如何进行员工激励与有效辅导
• 解决团队之间或跨团队的冲突
• 运用情景模拟将理论运用到实践中
模拟概述
学员将会在电脑模拟中扮演一家制造型企业的部门经理，需要带领成 员完成公司两个策略性大项目。 本模拟总计四轮，除第一轮30分钟， 后面每轮60分钟，第一轮重点在于经理角色，沟通；第二轮重点在 于目标设定，平衡期望，激励； 第三轮在于重点情景领导，授权， 绩效反馈； 第四轮重点在于决策，激励，绩效。模拟结束以后，学 员将会获2份报告：1份是360度评估报告，1份是基于学员每项决策 来自专家的点评。
课程对象
企业管理者后备人才，高潜，新经理及初中级管理者
课程主题
库泽斯-波斯纳领导力挑战与卓越领导者实践理论 剖析：
• 以身作则
• 共启愿景
• 挑战现状
• 使众人行
• 鼓舞人心
卓越领导的五种习惯行为之一 “以身作则”
• 领导者的角色定位
* 管理者的角色和职责
* 平衡各方面期望
* 管理能力测评和分析
• 价值观是领导者行为的基石
沟通卓越领导的五种习惯行为之二 “共享愿景”
• 传递我们的工作意图及意义
• 目标设定并将行动与目标保持一致
• 建立高效顺畅的沟通
卓越领导的五种习惯行为之三 “挑战现状”
• 团队建设与氛围营造
• 运用教练式领导力开发员工潜能
卓越领导的五种习惯行为之四 “使众人行”
• 理解时间和工作的价值
• 分配工作与有效授权
• 绩效管理
卓越领导的五种习惯行为之五 “鼓舞人心”
• 员工激励与员工辅导
• 跨部门协作与冲突管理
• 营造一个”激励”的工作环境
领导力情景模拟EBL及复盘
• 第一回合 – 领导人的角色
• 第二回合 - 对目标的关注与对行动的价值相 互作用
• 第三回合 – 教练式领导
• 第四回合 - 激发员工的潜力
推荐课前使用LPI (Leadership Practice Inventory) 360 测评
• LPI是基于库泽斯和波斯纳的“领导力－如何在组织中成就卓越”中的理论发展而来。在LPI测评中，领导力被转化为一系列可衡量的、可学习的、可教授的行为， 并从五个纬度“以身作则、共启愿景、挑战现状、使众人行、鼓舞人心”对领导者进行360评估。有别于其它领导力测评注重领导力的“质量”, LPI测评领导者践行领导力的 “频率”和 “一致性”，具有更高的可衡量性。全球已有超过130万的领导人参与了LPI测评，数据遍布64个国家。LPI 结果给出被测者与团队，公司，集团，区域，国家直至全球领导力的标杆比较，充分体现TLC作为一种实证型领导力模型的优势。
• 许多世界500强企业和优秀组织以此作为领导力提升的重要测评工具，包括：IBM、思科、英特尔、DELL、HP、西门子、强生、默克、富国银行、联邦快递、丰田、迪斯尼、拜耳、联合利华、波音、中国石化、招商银行、清华MBA、斯坦福大学、华盛顿大学、康奈尔大学、卡内基梅隆大学、美国管理协会、美国财政部、纽约州政府, 凯德集团等。
