2023-05-22 22:59:36       
提供专业的内训方案,通过专家面授辅导、教材学习、学想讲用转换,实例分析等完善的教学管理和教育培训形式,使受训学员体会知识点和案例结合的学习方法,不仅学习了知识,掌握了信息,更能激发潜能,创造性地完成工作,体现自己的价值,从而实现“在工作中学习,在学习中提升”的培训效果。咨询电话:010-62797895 周老师

课时:1-2天

◇ 适合对象:

·各级组织的各层领导、经理、主管

◇ 课程特色:

本课程采用实践式体验学习与行动学习方法,克服学员在培训中能做到团队协作,而回到实际工作情境中又恢复到原状。在培训的形式上有独特的创新,调动所有的学习器官,增进学习效果,课程满意率均达90%以上。

◇ 课程收获:

- 分清个人、团队与组织的变革关系

- 掌握团队成员的内在需要

- 了解团队的契约结构图

- 分清团队的发展阶段提升自我诊断能力

- 分析团队沟通的障碍

- 厘清愿景、目标与价值观

- 建议共赢模式,学会共同学习

◇ 课程纲要:

在许多团体中,每个成员的智商都在120以上,而整体智商却只有62?

这不仅仅只有那些发展不良企业的现象,而是很多发展健康的企业也存在的问题,以团队为核心形成竞争力已成为企业发展中的必然选择,要求个人与团队的目标结合在一起学会共同学习共同发展的方法,成为学习型团队是当今新的挑战。

第一部分:个人、团队与组织

团队与团伙的区别

学习与变革的关系

团队增长知识量

组织形成共识化的行动

第二部分:团队发展的四个阶段

初建阶段

听从指挥

明确职责

学会成为团队成员

磨合阶段

任务艰巨

情绪低落,各持已见

想放弃

业绩下降

融合阶段

建议信任

合作愉快

投入精力

进步显著

团队的结图

愿景、目标与价值观与团队成长

团队的准则

团队中的八大角色分析

第三部分:沟通品质

学习型组织良性循环图

团队成员性格分析

心智模式与沟通品质

沟通行为技巧

第四部分:行动学习

学习的四个阶段

行动学习四步骤

行动学习法的公式

自我发展

第五部分:团队适用领导风格

团队领导者自我评估

“GUNG HO!”共好团队――激发团队和个人活力

团队领导三种技巧:诊断、灵活与配合

团队领导四种型态

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